我的阿米巴變形小組 (北京)

很多人問我在學校開的是甚麼小組，我通常會回答是戲劇小組，不過說實在，它其實又不完全是個戲劇小組。

 

就像上星期開小組當天，我的學生知道了一個令他們非常失望的消息，心情都非常差，結果我們用了一半的小組時間來處理大家的不滿情緒。

 

事情是這樣的……

 

下個月中就是中三班的學期尾畢業考試，中三學生本來已經感到前路茫茫，正在煩腦到底要不要回老鄉考試升學，有一些甚至已到了放棄階段，一心一意打工去，怎料在這個如此關鍵，他們最需要老師幫助的時間，他們的班主任竟突然被調走了！中三班的班主任黃老師同時是他們的數學老師，是最有威嚴、最能管理課堂秩序的老師，小組其中一個學生說，數學課永遠是最安靜，最能聽課的堂。

更令他們氣憤的是，班主任本人甚至新來的班主任都沒有向他們交待過一句，反是一位同學在其他地方獲得了小道消息，才知道班主任突然被靜悄悄的調走了。

 

其中兩三個同學特別激動，因為他們都期望畢業試能考好一點，拿取畢業證書後轉讀職業高中，或回鄉再考試。他們想認真上課，可是新來的班主任完全管理不了課堂秩序，有一些學生為了抵制新來的老師，不允許其他同學回答老師的提問，結果上數學課時課堂一片混亂。

 

從這件事可看到，這群打工子弟在教育上真的沒甚麼保障。新來的數學老師本是教小學部的，他的教學方法跟學生們習慣了的、原先的老師的教學方法是兩碼子的事，學生根本無法在如此突然的情況下作出調整和適應，結果令課室裡鬱悶的情緒爆發成更大的反抗情緒。這不單對學生不好，對老師也造成非常大的壓力，最後只會造成更多有質素的老師的流失。而學校竟彷彿沒有任何制度去指引和管制這樣的事件。

 

雖然看出了問題，我卻沒有權力干涉學校的管理，不過我很感恩，因為我這個小組仍能發揮作用，使他們知道仍有人關心他們的前途和成長。在他們發洩完了不滿的情緒以後，忽然一個學生問我社會主義和資本主義的分別，而我竟能從這條問題開始，跟他們談到信仰問題。結果小組的下半時間變成了一場激烈的討論，我運用了我僅有的數學、生物及化學知識，解答了他們對「有沒有神」，和「人類是由神創造還是進化而來的」一些疑問。我在黑板上寫呀寫，講呀講，好像跟他們上了一堂課，充當了一會兒他們的小老師一樣，彌補了他們剛失去一個老師的失望。

 

雖然今天小組的內容並非有關戲劇，但卻是我最想做的事情，小組結束後，我和學生們都很滿足。